Educación y Sociedad.

ACREDITACIÓN Y EXCELENCIA EN LA EDUCACIÓN.                En los años 80 con el fin de descentralizar y democratizar el modelo educativo se terminó con la educación pública, parte de ésta  se entrego la educación a las municipalidades, cuyas autoridades eran designadas, no habían elecciones por lo que se dificulta la democratización , la otra parte de la educación se derivó a sostenedores privados, quienes han encontrado un campo cada vez más fértil para hacer crecer el negocio desde las salas cunas a los Institutos Técnicos y Universidades, no en vano  el modelo es considerado tremendamente exitoso por la clase política que ha administrado el país de regreso a la democracia y para mostrar mejores niveles de calidad se ocupan variados métodos, uno de ellos es la selección de alumnos e implícitamente esta clasificación se refiere a la naturaleza de quienes deben ser educados, no es difícil encontrar razones para ello, ya que el sistema político económico requiere una amplia masa  d

Fines de   la Educación. El sentido o fin de la educación de formar a una persona educada en términos cívicos y respetuosos de los derechos y libertades fundamentales. Una persona así esta preparada  para participar activamente de la vida social y cultural   colaborando en la comprensión de la vida para transformarla positivamente    y conscientemente en algo mejor para todos,  eran fines que conllevan a un aprendizaje sobre el  organizarse, colaborarse y comprender que necesitamos de los otros para seguir avanzando.  Esos fines sublimes están desapareciendo en nuestro sistema educativo, producto precisamente de otros fines y de otras visiones que ha instalado el sistema capitalista, como es la participación individualista en un mercado concentrador de ingresos y de riquezas, pero tremendamente excluyente de muchos grupos humanos.   Hoy vemos que se enseña ha competir con el otro, el deseo que el otro en dicha competencia no llegue, no alcance el éxito, éste uno debe ocupar mi

LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN.(Colegios) Enlace al diario: Maque con el cursor. La inclusión en la educación No es posible hablar de inclusión pese que en muchos proyectos educativos  se encuentra esta frase que constituye eslogan que lo posiciona como un valor, así algunos colegios publicitan  ser inclusivo. Ahora bien, no es inclusivo un colegio que tiene un poderoso sistema de selección de estudiantes, en gran medida selecciona también a la familia del educando, dicha selección genera desigualdad, dejando fuera precisamente a los que tienen mayor nivel de inequidad social, por tanto seleccionar para homogenizar y segmentar no es una acción inclusiva. Ser inclusivo se trata de acoger la diferencia y esto requiere valor, pero es imposible para  en un sistema educativo privatizado (bien de consumo), homogenizado, uniformado y estandarizado mediante la imposición de contenidos y evaluaciones comunes , siendo la vida al interior de los colegios un permanente desafío de sobrevi

Queremos  “igualdad de oportunidades” en los colegios, sabemos que los   estudiantes ingresan   con la posición social de su familia y se dice que la educación es la gran niveladora de aquellas diferencias, pero lo que se observa no es así,  las políticas educativas neoliberales  son ineficientes, inequitativas y sus productos de baja calidad y es en   los mismos colegios en los cuales se  refleja la alta segmentación y la iniquidad   que tenemos en la sociedad. (Colegios para pobres, clase media y alta)  La segmentación se produce por el tipo de educación que imparten los colegios en Chile, tenemos colegios municipales, particular subvencionado y particular, ahora algunos establecimientos llamados de  excelencia  por decreto, entonces lo que ocurre que cada uno estos segmentos sociales tiene el colegio de  acuerdo  a su realidad socio económica.  Es preciso indicar que la calidad de la educación no se da por decreto, sino que deben darse las condiciones para que aquell