Educación y Sociedad.

¿Qué es una capacidad? Las capacidades son aquellas aptitudes que el alumno ha de alcanzar para conseguir un desarrollo como persona. En el currículo, los objetivos generales vienen expresados en términos de capacidades. Estas capacidades deben ser de distintos tipos, Son cinco: 1- Cognitiva. 2- Psicomotriz. 3- Afectiva. 4- Inserción social. 5- Comunicación. ¿Qué son las competencias básicas? Se entiende por competencias básicas el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que debe alcanzar el alumnado al finalizar la enseñanza básica y media para lograr su realización y desarrollo personal, ejercer debidamente la ciudadanía, incorporarse a la vida adulta de forma plena y ser capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida. La UNESCO, 1993 constituyó una Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, define que hay cuatro capacidades básicas: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. (Pilares de la

Formación para participar en la sociedad. Temer las libertades públicas es signo de miopía intelectual y de poca confianza en el porvenir de nuestra especie." Guillermo Valenci  Es a partir de la organización escolar  y la interacción con la  sociedad, cuando la educación (Freire 1977) se convierte en una labor humanística que persigue la integración del individuo a su realidad nacional; con miras a formar ciudadanos libres, racionales, independientes y solidarios.  Debemos como educadores preguntar y preguntarnos. ¿Cuál es el Chile que queremos y cómo podemos hacer para lograrlo?  Son los estudiantes sujetos que están haciendo historia y hemos comprobado que hay miles de jóvenes haciéndose las mismas preguntas  y están dispuestos a esforzarse para lograr un Chile  mejor.  El pensador italiano Antonio Gramci  afirmaba que para llegar a pensar autónomamente, es preciso ante todo adquirir conciencia de que habitualmente lo que hacemos es participar mecánicamente

Es un concepto que pretende desarrollar las posibilidades de aprendizaje de la persona y trata de conseguirlo por medio de las destrezas que el o ella posee. El concepto de “aprender a aprender” es utilizado constantemente y no se ha conceptualizado lo suficiente, quienes lo ocupan tratan que sus alumnos aprendan, a partir de una metodología activa e investigadora, “formas de hacer y de pensar”. Algunos dan más importancia a los procedimientos que a los contenidos y se trata de dotar al alumno de “herramientas para aprender”. Este hecho no es nuevo ya que Rouseau, en 1762, en su obra “El Emilio” expresa la forma como se aprende y los informes Plowden (1967) y Gittins (1967). En la actualidad con más aporte de la psicología cognitiva resulta insuficiente el aprender a aprender en los términos descritos, ya que contrapone el aprendizaje de procedimientos, que son las formas de hacer, ocupando los métodos, los procedimientos y las actividades con el aprendizaje de

No existe crisis en la relación educativa, que no pueda ser  atribuida a un cambio generacional, es en cierto modo para los docentes una forma de hacer filosofía y en donde surgen interrogantes tales como. Enlace año 2019: https://www.supereduc.cl/ prensa/superintendencia-de- educacion-emite-instructivo- que-aclara-exigencia-de- utiles-escolares-y-uniformes/ ¿Puede estar sujeta la educación a decretos que la vulneren y la conviertan en instrumento de los poderes del gobierno de turno? Al inicio el uso del uniforme tiene como base la presentación militar, que luego perdió ese fin. ¿Sí la educación debe responder a las necesidades del colectivo, son esos actores los que en definitiva deciden? Hasta 1930, no era común que los colegios impusieran un uniforme, los institutos dependientes del Estado no exigían uniforme, fue en el gobierno de Carlos Ibáñez del Campo que se estableció dicha obligación. El uniforme escolar se revisa nuevamente en el gobierno de Eduardo

Enlaces: Conferencia de José Moya. 8 tipos de aprendizajes. Enlace. https://youtu.be/oqDdJUcJE18 Enlace: 8 tipos de competencias básicas. https://youtu.be/zegEENoShSY Enlace: Evaluar competencia básicas. https://youtu.be/S5KbyREmB7k Enlace: ¿Pueden las competencias básicas mejorar el aprendizaje del centro educativo? Copia de la Ley de Educación en Chile. https://youtu.be/fNDM6awRbAU Trabajar en el proceso aprendizaje enseñanza supone una ruptura epistemológica con modelos anteriores , este cambio de palabras E. A por A.E. nos muestra esta ruptura. Esto supone una revolución , similar a que llevaron a cabo aquellos hombres de ciencia que cambiaron en el orden dos palabras: tierra - sol por sol - tierra. Dicha revolución aplicada a la naturaleza ya está consolidada, mientras que el cambio de enseñanza — aprendizaje, por aprendizaje-enseñanza está aún pendiente, pero se avanza significativamente en este perfeccionamiento. (La enseñanza como mediación se subordina al ap

El ser humano es un ser eminentemente social, de ahí que siempre se ha reunido con sus semejantes con el objeto de formar grupos, lograr objetivos, desarrollar comunidades y con ello satisfacer sus necesidades. La vida de los seres humanos transcurre en instituciones, algunas constituyen un paso obligado, como la familia y la escuela. Esta última con un claro compromiso social educativo que se ocupe tanto de la calidad de los procesos como de los resultados para lograr la formación integral de los alumnos, futuros ciudadanos Una Organización social educacional, es un grupo de personas que interactúan entre sí, en virtud de que mantienen determinadas relaciones sociales con el fin de obtener ciertos objetivos formativos y académicos. Es una organización sistémica, abierta, jerarquizada, que tiene un conjunto de elementos dinámicamente relacionados entre sí y que permiten realizar una serie de acciones para alcanzar la reproducción de valores, conocimientos, actit